23 dic. 2010

BUENOS DESEOS DE BELÉN

Corren muy malos tiempo en nuestra comunidad. Los funcionarios hemos sido el blanco del ataque de los políticos de turno, que no tienen la suficiente altura como para prescindir de sus dietas para acudir a su propio trabajo, pero sí de bajarnos el sueldo por la bravas (175 euros) a todos los maestros no universitarios, y ampliar la jornada de los demás funcionarios. ¿Por qué no nos dan más horas a nosotros? Y las necesito, y además las trabajo a diario en casa.
El caso es que entre la tormenta de pensamientos que me invaden, y los malos humores que me rondan, me ha llegado un hermoso abrazo cibernético que quiero compartir con todos aquellos que se sienten como yo. Belén , de la Casa de Tol@s, tiene un blog muy interesante que os invito a visitar.
Muchas gracias, Belén.


16 dic. 2010

FELIZ NAVIDAD

Con este vídeo os queremos desear a todos los padres, madres, familiares, compañeros y visitantes una feliz Navidad y un próspero año 2011.

Presentación de diapositivas: FELICITACIÓN - Diapositivas
Pinchando en este enlace accederéis a otra versión que hemos presentado a Educared. Nos gustaría que pasaras por ahíu y dejaras tu comentario.

¡FELIZ NAVIDAD!

SORPRENDE A TUS HIJOS PARA LA NAVIDAD

Si quieres sorprender a tu hijo esta Navidad y ponerle más mágia, puedes entrar en esta página y personalizar una felicitación, o un vídeo en el que Papa Noel o los Reyes Magos le hablan por su nombre, o escribir su carta.
Anímate y verás que fácil es sorprenderlo con tres golpes de "clic" , no hace falta ser un experto. Si tienes un foto de tu hijo la podrás añadir.

15 dic. 2010

CINE Y EDUCACIÓN: EL PREESTRENO

¡Qué nervios el día del estreno!: ¿irá gente?, ¿fallará la proyección?, ¿gustará la película?... 
Todos estos interrogantes se agrupaban en mi cabeza y seguro que en la de Pepi, mi compañera en esta tarea y cuñada de Mercedes. Y el dolor de cabeza todo el día.
La noche de antes, nos encontramos las dos en el cine para cerciorarnos de que estaba el paquete con los cuadernos y cómo iba a colaborar el cine con nosotras. Gracias a esto nos tranquilizamos, aunque la proyección en una de las salas, esa noche, fue un desatre, ¡uf!; todo estaba ya previsto: los cuadernos didácticos, el personal que estaría y daría la información... ¡De lujo!
Y finalmente así fue:
  • La atención del personal del cine Mandarache fue excelente.
  • La sonrisa de la gente en la llegada: besos, abrazos, saludos y la buena predisposición.
  • La buena acogida del público cuando tuvo que sufrirme unos minutos para que les contara qué era eso de la TRIBU 2.0 y la ESCUELA 3,1416 y quién y por qué estábamos allí convocados; ¡Doña Díriga planeando por la sala!
  • El patio de butacas al completo, ¡espectácular!, qué gusto da ver un cine tan repleto.
  • El silencio en la proyección; las risas en ocasiones y las lásgrimas rodando en otros momentos.
  • El corazón en un puño dejando los sentimientos a flor de piel con esas madres a la orilla del rio, esas mujeres al pie del pozo luchando por el agua para sus hijos, esa madre suplicante...
  • Los aplausos al finalizar la proyección.
  • Los comentarios de la gente al tiempo que salíamos a las 12 y media de la noche del cine: " un peliculón", "¡Qué personajes¡"," ¡Qué historia!", "la mejor película que he visto en muco tiempo!, ¡Cuántas emociones y cuánto que hablar"....
Javier escribía esa noche en Facebook: 
"Gracias a la invitación de Olga y de toda la Tribu 2.0, vengo del preestreno de "TAMBIEN LA LLUVIA" de Icíar Bollaín. PELICULÓN, en el fondo y en la forma, que se decía antes. Ha sido un privilegio para unas gentes de la comunidad educativa en 18 cines de España. Una historia emocionante contada con una estructura que te mete de lleno en los paralelismos de la actualidad con la historia, del cine con la realidad... y, como siempre, un soberbio Luis Tosar. Gracias Icíar."
Resumiendo. Creo que fue una noche mágica: por el objetivo, el recurso, la compañía, el espacio..., que se desarrolló de lujo. Me siento felíz y orgullosa de haber formado parte de ella. Gracias a todos los y las que lo han hecho posible: Iciar, Mercedes, "Morena", "Altafilms", el personal del cine y otras tantas personas y entidades que sería imposible enumerar.
( Pinchando en la imagen accede a la página oficial de la película y en la parte inferior a los materiales educativos.) 

12 dic. 2010

SOMOS CARTAGENA, SOMOS TRIBU 2.0

Durante estos dos meses de singladura ha ido creciendo un hilo mágico y virtual que ha enredado a un buen montón de historias, de gentes, de emociones...
Algunos nos conocíamos, al menos virtualmente, otros han ido sumándose durante la travesía. Hemos ido dejando al pairo trocitos de nuestra vida, de nuestra experiencia docente.
Aquí os presento a mi querida Cartagena, también la querida Cartagena de Doña Díriga. He tratado de poner el mayor cariño y toda mi sabiduría, que no es demasiada en la elaboración de vídeos, para que os podáis emocionar como yo los niños y yo lo hemos hecho mientras lo elaboraba.

10 dic. 2010

"SINFONÍA DEL NUEVO MUNDO"

En las aulas de educación infantil tratamos de globalizar todas las áreas del currículo, de trabajar todas las competencias básicas a la par. Es verdad que hay momentos en los que se incide más en unas que en otras, pero la posibilidad que tenemos de no "estancar" (encerrar) el pensamiento, y de permitir y favorecer las múltiples conexiones entre los distintos conocimientos y experiencias, hace que el aprendizaje se dé de forma natural en el niño, que sea el mismo el que vaya construyendo su pensamiento. La plasticidad de su cerebro, su creatividad para interrelacionar experiencias, conceptos, ideas, historias, hace que la vida del aula sea dinamica pero a veces también contemplativa de forma activa y es que sus cabecitas no paran.
La música es una de las a´reas más queridas en nuestras aulas. Las canciones, las danzas, el rímo hacen que haya armonía en el ambiente y que se vaya estructurando el pensamiento de forma natural y armoniosa.
 Aprovechando el tema que nos ocupa, podemos tratar muchas músicas, pero yo no podía dejar de trabajar, "escuchar" y sentir la "Sinfonía número 9 en mi menor", o Sinfonía del Nuevo Mundo". Esta es tal vez la obra más famosa de Dvořák.
En esta ocasión hicimos una audición, del primer movimiento, en el momento de la relajación. Escuchamos atentamente cerrando los ojos para dejarnos llevar por la imaginación.
En un segundo momento les dí el nombre de la pieza y del autor, y la relacionamos con el viaje de Colón. Mientras escuchábamos la música de fondo fuimos construyendo una historia desde "Hace mucho tiempo, desde un pueblo de Sanlúcar de Barrameda" partieron de viaje tres grandes barcos..." en ese viaje los niños fueron encontrando rayos, vientos, tormentas, tiburones y hasta una ballena que acompañaba al barco.
Más tarde, en la PDI, y gracias a una estupenda página en la que podemos ver un mágnifico musicograma interactivo, fuimos poniendo imagen e instrumentación a todo los que habíamos escuchado, soñado e imaginado. Pinchando en la imagen podréis acceder a la web.

8 dic. 2010

PINTORES ALLENDE LOS MARES: OSWALDO GUAYASAMÍN:


Dentro del estudio que estamos haciendo sobre Colón y el descubrimiento de América, no podíamos olvidarnos del arte. Gracias a la sugerencia de mi artista favorito, hemos descubierto a un magnífico pintor: Oswaldo Guayasamín.
Este artista, nacido en Ecuador en 1919, forma parte de la corriente de los MURALISTAS. El Muralismo nace en Mexíco a principios del S.XX con una intención educativa, para que fuera accesible para todas las personas sin distinción de clase social o raza. Algunos temas que trataban era la conquista, la sociedad civil, el socialismo...
Oswaldo Guayasamín es uno de los exponentes del expresionismo indigenista de la pintura ecuatoriana. Sus cuadros son pura emoción y no nos dejan indiferentes. Esos rostros cobrizos con ojos vibrantes, manos rogatorias de amor y pasión. En palabras de Oswald: "Mi pintura es de dos mundos. De piel para adentro es un grito contra el racismo y la pobreza; de piel para fuera es la síntesis del tiempo que me ha tocado vivir"...
Pese a la dificultad de la obra, estas son las reproducciones de algunos niños de clase: ¡Una verdadera belleza!


En un primer momento analizamos y comentamos el cuadro:
Se deja ver su pensamiento, su madurez.
Rubén dice que "tiene dos cabezas"; Elena le aclara que "hay dos chicos".
Alba dice que "el hombre está durmiendo" sin embargo Victoria dice que es una mujer. Pablo Jiménez dice que tiene brazos. Pero surgen las dudas de cómo aparecen los brazos: para Alba están al revés, para Paula están en las rodillas, pero Sandra dice que no se ven las piernas... Así que jugamos a ponernos en la postura del personaje, dramatizamos y viendo a Cristina llegamos a la conclusión de que los brazos están cruzados abrazando a un niño.
Les cuesta analizar el detalle así que guiando la vista del cuadro llegamos a percibir que los personajes está desnudos y se les ven las costillas, que la mujer tiene el pelo muy negro y muy largo, y que su piel es muy dorada, casi naranja.
Analizando los sentimientos vemos que "la mamá siente cariño" (Alba).

Pablo Aller nos dijo que la cara estaba partida, lo que dió ipe para hablar de la luz.

Una vez analizado y desmenuzado el cuadro es el momento de elegir un título:
Elena: "triste"
Samuel y Mar: "Cariño".
Alba: "La familia pobre" 
Cristina: "La confianza", "por que la madre le da un abrazo a su hijo para que tenga confianza en que todo va a ir bien".

El cuadro se titula "Ternura" pero yo me quedo con la aportación de Cristina que llega hondo.

7 dic. 2010

¿CÓMO HABLAR DE ARTE A LOS NIÑOS?


Françoise Barbe Gall "Cómo hablar de arte a los niños". Ed. Nerea. ISBN 978-84-96431-42-3

En la Biblioteca Pública Regional he accedido a este estupendo libro que me ha ayudado a reflexionar sobre cómo mostrar el ARTE a los niños.
Ya hace tiempo que pienso que lo importante a la hora de tratar el arte no es el mero conocimiento específico del autor, o de su biografía. El acercamiento al arte no debe ser exclusivamente cognitivo, sino, además, desde los sentidos, desde las emociones. Que un cuadro sea capaz de emocionarnos, de transmitirnos sentimientos, historias... es lo que hace de la pintura un arte con mayúsculas.
Este primer trimestre hemos visto cuadros de distintos autores, hemos tratado de verbalizar nuestras emociones con respecto a la obra, de analizar lo que vemos físicamente y los que podemos intuir más allá.
Este libro gira entorno a esta reflexión. Hacer llegar los niños al arte, no desde lo forzado, sino desde lo vivencial y lo emotivo.
Este libro está destinado a todos los adultos que deseen compartir con sus hijos o alumnos la experiencia de visitar un museo o una exposición y de analizar o profundizar en una obra de arte. El texto se ofrece, en general, como una guía para introducir a los niños (de los 5 a los 13 años) en el conocimiento de la Historia del Arte.
Con objeto de proporcionar la mayor accesibilidad, la obra está escrita por medio de preguntas y respuestas y propone fichas que, en tres niveles de color, van de lo más sencillo a lo más complejo, permitiendo un avance gradual según la edad del niño (de 5 a 7 años, de 8 a 10 y de 11 a 13) y/o su nivel de progresión.
Os dejo una páginas para que os hagáis a la idea.


Como Hablar de Arte

4 dic. 2010

LA TRIBU 2.0


“Para educar a un niño hace falta la tribu entera”
Proverbio africano

¿Qué es la TRIBU 2.0?
Estos últimos meses un grupos de maestros, de España y parte de extranjero, hemos estado conectándonos desde lo local para llegar a lo global y configurar lo "glocal".
Somos gente enamorada de la educación y que nos esforzamos cada día en construir un entorno "enredado" en el que madurar y compartir nuestra profesión, nuestras experiencias.
Fruto de esta hermosa relación que hemos ido tejiendo con nuestra querida "Doña Díriga", ha nacido la TRiBU 2.0, que teniendo presente el proverbio arriba citado, nos esforzamos en ser esa tribu que educa a sus niños desde la actualidad, desde la realidad actual: la TECNOLOGÍA.

¿Dónde puedes encontrar a la TRIBU 2.0?



Somos personas distantes físicamente hablando, pero unidas por la web 2.0. , entre otros: Conchita, Raquel, Mercedes, Domingo, Julita...

También nos puedes encontrar en el blog:
http://diahispanidad2010.blogspot.com

http://cedec.ite.educacion.es/index.php?option=com_content&view=article&id=367&catid=27:blogs-educativos-blogsfesores&Itemid=23&lang=es

FACEBOOK: http://www.facebook.com/profile.php?id=100001893617325
TWITTER:  http://twitter.com/#!/search/%23educine

¿Qué se dice de la TRIBU 2.0?

Que nos gusta la estar en la escuela 3,1416...(término acuñado por Doña Díriga). La Escuela 3,1416...quiere ser ese número. Quiere ser lo imprevisto y lo imprevisible, lo fraccionario, lo que no se termina nunca...
Es la escuela donde al menos hay tres y algo más...Ya no valen los binomios, ni las parejas perfectas ni el yo profesor enseño y tú alumno aprendes.
La Escuela 3,14 quiere ser la que busque intencionadamente la incertidumbre, la duda, al compañero, al amigo y al que no lo es tanto, al sabio y al torpe, al alumno y a su familia...

http://www.educared.org/global/software-libre/visualizacion?EDUCARED_SHARED_CONTENT_ID=13041885 

2 dic. 2010

I CARRERA ESCOLAR POR LA SALUD EN EL SAN ISIDORO

El miércoles pasado nuestra compañera Mª Ángeles, responsable de tema de la salud, organizó, con ayuda de los compañeros de Educación Física, la I CARRERA ESCOLAR POR LA SALUD, bajo el lema "Cuidemos nuestro futuro·".
Pasamos un rato estupendo en los alrededores del colegio, lugar en el que se desarrollaron las distintas carreras por niveles.

Todos ganamos, por que lo imporatnte de esta ocasión era participar y sensibilizarnos con la necesidad de mover nuestro cuerpo para estar más sanos.
 Aquí tenéis una pequeña muestra del evento.
Create your own video slideshow at animoto.com.

1 dic. 2010

EL LAGARTO Y LA LAGARTA, POEMA PARA LA PDI

Estas semanas, con ocasión del trabajo sobre los sentimientos, hemos aprendido un nuevo poema que nos habla de la tristeza de los lagartos al perder su anillo de desposados.
Lo hemos trabajado con la PDI:
  • Una presentación de powerpoint y sobre ella los dibujos de los niños.
  • Una grabación de distintos niños recitando... y listo.
Espero que os guste 

¿QUÉ APRENDEMOS EN UN MERCADILLO?

¿os acordáis del mercadillo otoñal? ¡Qué bien lo pasamos! ¡Y cuántas cosas aprendimos!
Según la LOE, aprendizaje que debemos promover en las aulas tiene que ser significativo para el niños, de ello dependerá que se asiente como conocimiento, y sobre todo como competencia básica. Las competencias son de 8 tipos:
  1. Competencia en comunicación lingüística.
  2. Competencia matemática.
  3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
  4. Tratamiento de la información y competencia digital.
  5. Competencia social y ciudadana.
  6. Competencia cultural y artística.
  7. Competencia para aprender a aprender.
  8. Autonomía e iniciativa personal.
Muchas de estas competencias se ponen en juego con esta actividad divertida y sugerente: la comunicación lingüística, la lógico matemática, el conocimiento del medio social, la autonomía personal...

27 nov. 2010

DÍA DEL MAESTRO 2010

El pasado jueves celebramos en el colegio el Día del maestro, para ello decidimos decorar el pasillo con unas siluetas tamaño natural de los maestros que integran el equipo infantil.
Cada uno de nosotros tuvo que elaborar la silueta de otro compañero y que los  niños de su clase lo describieran, de tal modo, que el jueves nos encontramos con la sorpresa de encontrarnos con nuestro otro yo, según los ojos de un compañero y sus niños.
Como podéis ver, los niños de 3 años, junto con su maestra Silvia me han representado muy jovial y alegre, ¡estoy encantada!. Me han colocado mis "collares" (pen-drivers), o lo que a los ojos de los niños son "los pintalabios" que llevo colgados. Soy una "seño grande y no tan grande", pero también me ven "muy pequeña" ( en el ordenador de casa, jaja).
Pero lo que más me ha gustado es que, para ellos, soy una maestra que: "escribe dibujos" y "dibuja letras". Es que son encantadores... Muchas gracias a Silvia y sus peques.
Así quedó finalmente nuestro equipo:


Ese mismo día, en clase, dibujamos a algunos de nuestros maestros





Corren malos tiempo para la docencia, eso dicen, y algo de verdad hay, pero lo más importante es no caer en el desánimo, no desalentarse; seguir andando un construyendo escuela, procurar formar con dignidad y calidad a las generaciones que pasan por nuestra aulas. 
Mientras tengamos ánimo, ilusíon y seamos sensibles al material humano que tenemos entre nosotros a diario, la educación será posible y el reto cotidiano de nuestro trabajo, nuestra vocación, tendrá sentido.
¡¡FELIZ DÍA DEL MAESTRO PARA TODOS LOS QUE PASÁIS POR AQUÍ,
QUE LA FUERZA Y LA ILUSIÓN OS ACOMPAÑE CADA DÍA!!
 
Educar es lo mismo
que poner un motor a una barca,
hay que medir, pensar, equilibrar,
y poner todo en marcha.
 
Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino,
un poco de pirata,
un poco de poeta,
y un kilo y medio de paciencia concentrada.
 
Pero es consolador soñar,
mientras uno trabaja,
que esa barca, ese niño
irá muy lejos por el agua.
 
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.
 
Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestro propio barco,
en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada.
Gabriel Celaya

24 nov. 2010

MERCADILLO DE ARTESANÍA OTOÑAL

El pasado jueves tuvimos en el colegio nuestra fiesta otoñal.
En años anteriores hemos aprovechado para hacer un circuito de degustación de frutos secos y carnosos, pero como este año tenemos problemas con la legislación de nuestra Comunidad, decidimos darle "la vuelta a la tortilla"  y modificar la actividad si dejar de celebrar el otoño y manejar "dinero" en transacciones de compra y venta.
OBJETIVOS:
  1. Celebrar la llegada del otoño.
  2. Realizar una manualidad para poder vender a los compañeros de ciclo (en nuestro caso hojas-imán realizadas con pasta de papel).
  3. Comprar productos diferentes en el mercadillo, administrando los euros que tienen.
CONTENIDOS
  1. El otoño.
  2. Utilización de distintos materiales plásticos.
  3. Realización de una hoja modelada.
  4. El euro.
  5. Operaciones de suma y resta.
La fiesta se desarrolló de forma tranquila y alegre. Los niños compraron aquello que más les gustaba Pudiendo elegir entre: Monederos, collares, sorpresa de otoño, corona, imán y maquillaje.


21 nov. 2010

SALIDA A CARTAGENA

El pasado día 4 de noviembre la etapa de Educación Infantil salimos de excursión a Cartagena. Fue una salida intensa y emocionante, llena de presenta y pasado.
Recorrimos algunas de las calles, conocimos el Palacio Aguirre, una de las joyas modernistas de nuestra ciudad, jugamos en sus plazas, encontramos a Colón y descubrimos el puerto con dos inmensos cruceros.
Pudimos conocer muchas cosas del Camino de Santiago gracias a la exposición de la Caixa y a su guía, Mª Carmen.
Esta visita nos ayudó a descubrir cómo era nuestra antigua España, en tiempos de Colón incluso de tiempos más antiguos: cómo escribían, que alimentos comían, que había en los mercados, cómo construían los templos o cómo se curaban algunas enfermedades.
Este vídeo os ayudará a saber de primera mano dónde estuvimos y los bien que lo pasamos.

19 nov. 2010

EDUCARM Y "BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS"

El portal de nuestra Comunidad Autónoma, EDUCARM, ha publicado nuestra experiencias educativas con los blogs de "la maestra" y de "los peques" ; así  como el uso de las TIC en el aula.
El pasado mes de abril estuvieron en clase grabándonos y por fín hoy lo podemos ver publicado.
Desde aquí muchas gracias al equipo que nos visitó y montó estos estupendos vídeos.


18 nov. 2010

DERECHOS DE LOS NIÑOS

Hoy ha sido un gran día con nuestra fiesta otoñal, pero el dolor de cabeza y la falta de tiempo hacen q deje para otro día la publicación del evento, pero no quiero dejar pasar la oportunidad de recordar un poquito el día de Los Derechos de los Niños.

14 nov. 2010

NUEVO PROYECTO: NUEVA EXPEDICIÓN DE COLÓN

Aunque durante todo el trimestre estamos trabajando sobre las emociones y sentimientos, eso no quiere decir que abandonemos la posibilidad de abordar otros proyectos que vayan surgiendo en nuestra vida diaria.
Dias atrás ya os comenté cómo iniciamos una nueva búsqueda, una nueva investigación, una nueva aventura.
Los niños están entusiasmados y más aún desde que descubrimos a Colón en nuestras murallas. Poco a poco iremos compartirendo con todos vosotros nuestras averiguaciones.
La verdad de toda esta historia es que,como dice Mercedes, Doña díriga, la red es todo emoción, emoción 2.0 y más allá, emoción 3,1416.

La Escuela 3,1416...quiere ser ese número. Quiere ser lo imprevisto y lo imprevisible, lo fraccionario, lo que no se termina nunca...
Es la escuela donde al menos hay tres y algo más...Ya no valen los binomios, ni las parejas perfectas ni el yo profesor enseño y tú alumno aprendes.
La Escuela 3,14 quiere ser la que busque intencionadamente la incertidumbre, la duda, al compañero, al amigo y al que no lo es tanto, al sabio y al torpe, al alumno y a su familia.

Pues bien, Mercedes nos ha embarcado a un buen montón de personas en una nueva Expedición de Colón. Gentes impresionantes y creativas, generosas y vivaces. Y ahí nos hemos colado nosotros como  parte de la tripulación que quiere arribar a un buen puerto, el puerto global, en mundo.
 Este proyecto está abierto a todos aquellos navegantes con ganas de remar. Os invito a visitarlo y como poco, a animarlo con vuestros comentarios, ya que todas las voces construyen mundo mejor.

Esta es la presentación de blog.

Este blog recogerá todo aquello que surja del debate y la reflexión conjunta en nuestra comunidad virtual. SI COLÓN VIAJARA EN EL 2010 LLEVARÍA LA CULTURA DE SU ÉPOCA, A SUS GENTES PERO ¿COLONIZARÍA CON SU CULTURA O LA COMPARTIRÍA? ¿IMPONDRÍA SU LENGUA O SERÍAN BILINGÜES SUS COMUNIDADES?... LLEVARÍA MARINEROS CON EXPECTATIVAS PERO ¿SE CUMPLIRÍAN ESTAS EXPECTATIVAS?... 
 

12 nov. 2010

DESCUBRIMIENTO EN LAS MURALLAS

Los peques del San Isidoro, junto con las maestras y algunas madres colaboradoras fuimos de excursión a nuestra ciudad de referencia: Cartagena.
La visita al Palacio Aguirre y a la exposición de la CAIXA sobre el camino de Santiago nos permitió hacer un descubrimiento en las murallas.
¿Os acordáis de los que buscábamos el otro día?
¡¡¡PUES LO ENCONTRAMOS EN CARTAGENA!!!

5 nov. 2010

VISITA DE MEC MEC

Esta mañana hemos recibido una visita muy especial. Un extraterrestre llamado "Mec Mec" nos ha contado una triste historia que está relacionada con lo poco que cuidamos nuestro planeta. Nos ha hecho reflexionar sobre distintos problemas sobre ecología: agua, humos, mares... NOs ha regalado un precioso cuentos y nos hemos comprometidos a:
  1. Apagar las luces cuando salgamos de una habitación.
  2. Cerrar los grifos mientras nos lavamos los dientes.
  3. Tirar los papeles a las papeleras.
  4. Cuidar los jardines y plantas.     

4 nov. 2010

¿CÓMO COMIENZA UN PROYECTO?

El aula de infantil es hervirero de ideas. Las cabecitas de los niños están en constante ebullición. Cuando hablamos de cualquier tema ellos son capaces de relacionarlo con lo más peregrino. Y es que la tribu del siglo XXI está muy estimulada, recibe información y contenido por todos sitios y las mentes tratan de ponerlo todo en relación.
¿Cómo sacar el tema del descubrimiento de América de sus propios intereses? o ¿Cómo proponer un tema que a priori puede nodecirles nada? Los niños ¡siempre nos sorprenden!.
La semana pasada, introduciendo un recurso nuevo en el aula, surgió el tema de forma espontánea y continuada por la maestra.
La propuesta de elaborar un diccionario de aula en la que describir todas las palabras nuevas que vayan surgiendo, nos llevó a buscar palabras al azar en el diccionario que usa la profe en algunas ocasiones.
Gorka propuso que buscáramos la palabra "indio" y ¿qué nos decía en la segunda acepción?
"Habitantes de América antes de ser descubierta"
La maestra: "Anda, ¿es qué America fue descubierta? ¿Y quién la descubrió?¿Cuándo?¿Cómo? "
A todas estas preguntas los niños lanzaron hipótesis variadas. Decidimos que sería buena idea investigar y preguntar a las familias.

1 nov. 2010

PALACIO AGUIRRE

Para ir calentando motores.

SALIDA EL 4 DE NOVIEMBRE: MURAM Y EXPOSICIÓN DE LA CAIXA.

Estimadas familias, en próximo jueves realizaremos la salida que está programada a Cartagena ciudad.
Nuestra visita será a dos espacios diferenciados: el MURAM, Museo de Arte Moderno, y la exposición de la CAIXA, "Europa fue camino".
Daremos un corto paseo para ir de un sitio a otro ynos permitirá conocer nuestra ciudad.
Para aquellos que quieran conocer el Palacio Aguirre pueden hacer una visita virtual en el siguiente enlace:
http://www.museosdemurcia.com/muram/web/visitas_virtuales.php
El almuerzo lo deberán llevar en una mochila ligera que se puedan poner facilmente a la espalda.
También deben traer ropa cómoda. 

CUMPLEAÑOS DE OCTUBRE


Presentación de diapositivas: CUMPLES DE OCTUBRE - Diapositivas
El pasado viernes celebramos el cumpleaños de Ángel, Victoria y Gorka, ¡ya tienen 5 años!
Este año los cumpleaños van a ser algo sosos, ya que no podremos soplar las velas en una tarta, ni tomar un refresco, ni gusanitos, ni traer sanwiches para compartir.
Nuestra Comunidad autónoma ha abanderado la guerra a los alimentos hipercalóricos en los colegio y para ello ha establecido un Decreto del que extraigo este artículo.


CAPÍTULO III.
LIMITACIONES A LA VENTA DE ALIMENTOS HIPERCALÓRICOS Y MEDIDAS DE PROMOCIÓN DE LA SALUD NUTRICIONAL.


Artículo 6. Definiciones.
A los efectos de este Decreto se establecen las siguientes definiciones:
  1. Máquina expendedora: Máquina de venta automática que no necesita intervención humana por parte del vendedor para funcionar, en la que periódicamente se repone el producto expedido y cuya disponibilidad abarca las 24 horas del día.
  2. Alimentos Hiper-calóricos: Son alimentos con un alto contenido calórico proveniente de azúcares o grasas y con bajo valor nutricional. Dentro de estos, y por su especial relevancia:
    1. Golosinas: Masas obtenidas por concentraciones o mezcla de azúcar en un porcentaje que oscila entre el 10 y el 80 % sobre el producto final, a las que se les añaden o no otros ingredientes y/o aditivos autorizados, tales como caramelos, goma de mascar o chicles, confites, geles dulces, dulces de regaliz, merengues, fondants y golosinas líquidas para congelar.
    2. Bollería industrial: Alimentos ricos en hidratos de carbono (entre el 49% y el 62%) y con alto contenido en grasas (entre el 16% y el 30%), pero pobre en proteínas (entre el 4% y el 8%), destacando su elevado aporte calórico (entre 400 y 500 calorías por cada 100 gramos).
    3. Aperitivos, snacks y similares. Alimentos de forma variable de relativa baja densidad y pequeño peso por unidad, elaborados fundamentalmente a partir de almidón procedente de productos tales como patatas, maíz, arroz, trigo y otros vegetales, y otros ingredientes alimenticios, mediante la fritura con aceites o grasas comestibles, el secado o el horneado. También quedan incluidas las cortezas de cerdo y las pipas saladas.
    4. Bebidas Hiper-calóricas: son bebidas con un alto contenido en azúcares sencillos, que aportan un alto valor calórico y un valor nutricional bajo, tales como bebidas refrescantes azucaradas y aromatizadas, zumos con azúcar añadido o batidos con alto contenido en azúcar añadido.
Artículo 7. Prohibición de venta.
Queda prohibida la venta de alimentos definidos en el artículo 6 en los centros educativos no universitarios comprendidos en el ámbito de aplicación del presente Decreto, ya sea mediante máquinas expendedoras o en los establecimientos tales como cantinas, bares o locales similares situados en el interior de estos centros docentes.
Asimismo, se prohíbe la utilización de los alimentos enumerados en el artículo 6 y de productos preparados fuera de establecimientos autorizados según la normativa vigente, en celebraciones tales como cumpleaños, santos o fiestas organizadas en el centro.
Artículo 8. Promoción de alimentos saludables.
Las máquinas expendedoras, cantinas, bares o locales similares situados en el interior de estos centros docentes incluirán en su oferta alimentos propios de la dieta mediterránea como zumos sin azúcar añadido, yogur, frutas, bocadillos y otros productos saludables.
Hecha la ley, todas las puertas cerradas. Se acabaron cumples, talleres de cocina, fiestas de la castaña... Cualquier manipulación de alimentos debe hacerla alguien con el carnet de manipulador.
Sinceramente creo, que aunque es verdad que hay que educar en la sana alimentación para evitar la obesidad, esta norma resulta demasiado abusiva y cerrada. ¿Cómo podremos ahora incidir en la introducción de una alimentación sana?¿Cómo trabajaremos temas de alimentación sin alimentos que probar?¿De verdad esto creará una conciencia familiar en ayude a erradicar los malos usos de chuches, bollería y alimentos precocinados?¿Cuándo los niños traigan de almuerzo un "Bollicao" se lo tendremos que tirar? ¿Las actividades interculturales que tratan de acercar las distintas  culturas mediante en acto más universal de compartir la comida dónde quedan?En fin, se abren un montón de interrogantes.
Lo cierto es, que un Decreto que era para limitar la venta de productos en los institutos, ha caído de mala manera sobre las aulas de educación infantil y primaria de nuestra Comunidad Autónoma.
Imagino que con el tiempo se podrá evaluar la incidencia de esta ley  en la salud de los niños y ojalá me quite la razón. Mientras echaré de menos actividades muy motivadoras, saludables y educativas. 

30 oct. 2010

VISITA DE LONDRES

El viernes recibimos una visita muy especial que nos ha hecho mucha ilusión. Los niños estaban muy excitados con la llegada de Christian y su familia, y es que vienen de Londres aunque su madre, Pilar y su tia Ana, son de Cartagena. Están pasando unos días de vacaciones y han aprovechado para conocernos.
 Chrystian es una los los alumnos de nuestra amiga Mercedes, Doña Díriga, de Instituto Cañada Blanch en Londres.
Nos han explicado como celebran el Halloween en su país y han traído una calabaza con regalitos.
 Junto con su hermana Enma nos enseñaron su colegio y la torre de los secretos gracias a nuestra "pizarra mágica", que un clic nos transporta donde deseamos, ¡siempre que haya conexión!, ya que muchas veces falla.
Nosotros les recitamos un poema de Miguel Hernández, les enseñamos nuestros disfraces de Halloween, y les hicimos preguntas para conocernos mejor.
Por último nos hicimos una foto de grupo para el recuerdo.
¡¡¡Muchas gracias por vuestra visita esperamos que lo hayáis pasado bien con nosotros y que les llevéis al Cañada Blanch un beso gigante!!!

100 AÑOS DEL NACIMIENTO DE MIGUEL HERNÁNDEZ

Durante estas dos semanas hemos estado conociendo la figura de Miguel Hernández, el universal poeta oriholano que nació hace 100 años. Ayer soplamos una vela en su memoria y participamos en el sencillo homenaje que hemos realizado en nuestro colegio. 
En un post anterior os mostré el poema que hemos memorizado y analizado. El libro de Lola González "Miguel Hernández y los niños" nos ha ayudado a conocer un poquito más al autor. Su origen humilde, su condición de cabrero ayudando a su padre, su amor por las letras una vez que entró al colegio con 8 años. Su viaje a Madrid donde se sintió tan solo, su casamiento. El sufrimiento en la cárcel y la enfermedad que lo mató, la tuberculosis. Nos ha permitido hablar de los sentimientos del poeta en los distintos momentos de su vida.
Por mi parte, durante estos días me he sentido tocada por esa soledad y el dolor del poeta. He leído "El rayo que no cesa" y me ha transmitido esos momentos terribles que debió sufrir el poeta estando enfermo, solo y abandonado en la cárcel. El domingo pasado tuve además la oportunidad de ir a una de las exposiciones de MANIFESTA 8, la que tiene en la antiguo Penal de San Antón de Cartagena. Es inevitable poner en relación esos dos momentos; el de la lectura de esos versos tristes y el espacio opresor que hoy podemos visitar. Aunque Miguel Hernández no estuvo en esta prisión, otro como él si lo estuvieron en esos años penosos de nuestra historia.

26 oct. 2010

EL ARTE COMO COMUNICACIÓN

Si una de las funciones del arte es la comunicación, la expresión de sentimientos y emociones; no cabe duda de que el cuadro trabajado estos días atrás, "La monomanía de la envidia" de Theodorè Gericault, ha cumplido su cometido.
En una entrada anterior os puse sus ideas previas y sentimientos con respecto a la obra, hoy os pongo algunos de los trabajos junto con el cuento colectivo que los niños inventaron. Todo esto, antes de saber el título del cuadro. NO CABE DUDA QUE GERICAULT SUPO TRANSMITIR MUY BIEN UN SENTIMIENTO DIFÍCIL Y COMPLICADO.

25 oct. 2010

CELOS Y ENFADOS

La semana pasada estuvimos hablando sobre los celos y los enfados. Los chicos y chicas se enfadan cuando sus hermanos les quitan las cosas o no se las dejan, cuando algún compañero les pega, cuando sus padres no les compran lo que quieren... éstos son algunos de los argumentos que salieron en las asambleas. 
Tras muchos de estos motivos están los celos, ya sea por sus hermanos pequeños o sus hermanos mayores.
Son sentimientos normales que deben aprender a superar, así como también los padres deben saber llevarlos no cediendo antes todos los caprichos de los pequeños. Desde las primeras edades los chavales deben aprender a superar la frustración y saber que cada edad tiene unas necesidades diferentes. 
Uno de los personajes de cuento en los que podemos ver claramente el sentimiento de los celos es en la madrastra de Blancanieves, ya que quería ser la más guapa de todas las mujeres.
El viernes los niños sorprendieron a sus padres saliendo del aula con esta máscara.
Aquí os dejos alguna de las fichas que se realizaron en el ciclo para trabajar el vocabulario.